О музыке

Дaнный эффeкт был скрoмнee срeди тex шкoльникoв, кoтoрыe игрaли oкoлo oднoгo-пяти чaсoв в нeдeлю — 25 процентов и 38 процентов соответственно. Ученые выяснили, что дети, достаточно много игравшие в различные компьютерные игры, в одиночестве или в компании других школьников, в среднем были на 58 процентов умнее, чем их неиграющие сверстники, и на 67 процентов лучше проявляли себя в социальных задачах. Полученные нами данные показывают, что дети, часто играющие в игры, лучше находят контакты со сверстниками и проще интегрируются в школьную среду. Ученые пришли к такому выводу, проследив за развитием свыше трех тысяч детей в возрасте от 6 до 11 лет, участвовавших в европейском проекте SCMHE, направленном на изучение психологического здоровья школьников в разных странах Евросоюза. В рамках этого исследования родители описывали то, как они воспитывали детей и как часто позволяли им играть в компьютерные или приставочные игры, а сами дети проходили своеобразный тест на интеллектуальное и психическое развитие при помощи компьютерной «игры»-теста Dominic Interactive.  Наблюдая за изменениями в психике и в интеллектуальных способностях малолетних европейцев, авторы статьи пытались понять, насколько справедливы две основных претензии ко всем компьютерным играм — в том, что игры делают детей более агрессивными, склонными к насилию и в том, что игры заметно мешают интеллектуальному развитию детей и не дают им нормально общаться со сверстниками. Не следует, правда, убирать ограничения по времени за компьютером — подобные лимиты остаются ключевым инструментом в обеспечении успеха ребенка в обучении», — заявила Кэтрин Кис из университета Колумбии в Нью-Йорке. Однако были и негативные эффекты — по расчетам социологов, компьютерные игры несколько увеличивали риск приобретения депрессии, синдрома дефицита внимания и ряда других проблем с психикой. Тем не менее, ученые уверены в том, что влияние игр на психическое и интеллектуальное состояние детей было в целом позитивным.